河科大笃学尚行调研团：深入基层的走访调查

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汝阳县位于河南省洛阳市的贫困地区。由于地理位置的限制，导致当地的经济发展十分落后，教育事业的发展也跟不上时代的变迁。
发展落后：孩子渴望知识而望尘莫及

“老师，老师！中国是不是最大的国家呀！”“老师，老师！刘备是不是很厉害呀！”孩子们仰着头问道，眼中充满着求知的渴望。由此可见：孩子们接受的知识还少之又少，孩子们渴望知识却望尘莫及。
随着信息技术的发展，教育资源呈现出了多样化的趋势，教育的硬件资源（电脑、投影仪、实验器具等等）和软件资源（远程教育方式等）等现代化资源的可利用性需要投入大量的教育经费。
随着经济的发展，社会的进步，汝阳县每年投入的教育资源都有所增加，可是均衡优质的现代化教育辅助资源还严重匮乏。教师缺乏前位的教案，参考资料，学生缺乏各种各样的图书，学习用具等等。
优质教育资源的短缺，来缚了师生视野的开阔，思维的发展和教育现代化的步伐。这又会进一步扩大农村教育与城市教育现代化发展的速度与水平之间的差距。城市是在速跑，农村还在步行，再加上农村经济发展水平低，农民收入微薄，家庭经济困难，家长文化程度低，教育观念落后，导致孩子们经常丧失公平的、平等的接受教育的机会。
调研团：深入基层，了解孩子们的家庭情况

“孩儿他爸去打工，大概一年回来两三次吧，每次待五六天。”一位学生的妈妈这样说。妈妈留在家中，爸爸出去打工，一年只能回家两三次，只能待不到一周时间，这是为什么？为了孩子，为了生活，为了一个完整的家。
调研走访，是我们工作的重要组成部分。整个调研过程中，我们走访了很多人家，大部分都是母亲在家，而父亲则外出打工，一个人打工赚的钱用来养活一家五口，最多的甚至一家八口人，这是多么大的负担。可见，红里村的生活条件，需要我们携手去改善，让他们也过上幸福的生活。

“我大姐要是学下去，估计现在能考清华了。”孩子的话虽然天真。但是，这却正是当地的社会现状，当我们问道孩子们考不考大学时候，他们说就算考上也不会去，原因竟然是家里“供不起”。
总的来看，这里的村民家里面的生活都差不多，经济作物大多都是：水稻、玉米一类，之外可能就是养一些家畜用来增加家里面的收入。但是，这里孩子们的状况就不是太乐观。微薄的家庭收入很难承担起繁重的教育费用，很多孩子成绩还好可是家里面没有钱送他上学，有些只好留在家中帮助爸爸妈妈干农活，白白浪费了自己的读书时光。如此热爱学习的孩子，如果因为这样荒废了学业岂不是毁了孩子的一生。

精准帮扶：从根本做起

托马斯·阿诺德说过：“有益的教育和对未来生活没有作用的教育，两者之间的区别，主要在于：前者可以给学生思想更多的能动性，后者则少；”由此可见学习之重要，孩子们之需要。笃学尚行调研团希望从根本做起，以网络众筹的方式精准扶贫，让想学习的孩子们都有机会去学习，都能收获到他们想得到的知识，努力成为对社会有用的人才。