香港见闻之南亚小朋友HAPPY CHINESE

鹫鹫鹫

HAPPY CHINESE
当日为了去开展小组活动—HAPPY CHINESE，教香港籍巴基斯坦和印度的小朋友及其家长说广东话，小编九点二十到达圣马善乐服务中心。
与当地的社工聊天，他们教我如何用巴基斯坦的话讲你好，并且需要同对方握手（女士除外）。
音译：阿萨拉姆，瓦雷卡姆。
瓦雷卡姆，阿萨拉姆。
这是巴基萨塔的乌都文，当别人问起第一句的时候，你需要回答第二句并且与之握手，巴基斯坦人不信任其他家族，所以他们大多都是奉父母之命近亲结婚，大多都是早婚，他们所生的孩子就会有学习迟缓的问题。
当地社工在每个星期的一三五对他们进行功课辅导（主要是写作方面），星期六则进行语言教育（主要是语言表达方面）。

门牌
教他们广东话的老师对整个课堂表现出他的专业性，他对课堂的掌控能力是很强的，有很多的技巧：擅于运用一些夸张的表情和动作让课堂很有吸引力，把孩子们一个个都抱起来，让他们自己去教其他小朋友学习。讲课主要内容有音调和一些简单的词汇。
baa① baa① 爸爸
maa① maa① 妈妈
gaa① 家
ngo⑤ 我
oi③ 爱
gp① 哥
句子： ngo⑤ oi③ ngo⑤ gaa① 我爱我家
用这些词汇讲出一些简单的句子。

土瓜湾的一角
每次活动结束之后都会例会，核对今天来的人数，教孩子及其父母说广东话，这样可以帮助他们更好的适应当地生活，在学习之余，社工也有让大家放松的环节，倒上果汁，摆上饼干，让大家开开心心，最后让小编开心的是昨天教我说乌都文的小朋友法罕今天主动找我打招呼同我握手，我也热情回复他。
活动宣传页
(由于个人隐私和宗教原因，不方便拍摄照片请大家谅解)
作者：周路航
小组名称：亲子舞动。
小组对象:有自闭症障碍的3至6岁的学生和一位父母。
两个小组分别是上午9:45-10:45，服务对象的年龄为5岁到六岁以及上午的11:00至12:00，服务对象的年龄为3岁到4岁。
小组主要运用游戏及教具，让儿童学习简单的舞蹈肢体动作，促使身体的反应更灵活，激发身心的潜能。活动的开始都是通过音乐来调动气氛，都有舞蹈以及双腿夹球跳跃和扔球爬山洞的环节，不同的是小年龄的孩子们的活动强度减弱并增加了玩纱布等轻柔游戏。山洞是用泡沫垫子搭建的。值得学习的是，活动的整个环节导师都在引导着孩子们做一些他们自己能够做的事情。比如：放小塑料垫，帮忙抬泡沫垫，以及物资的整理收拾都交给孩子们自己动手。
在活动中，有一个小朋友也因为特殊的情况而不参与活动，引导师先是将整个活动开展起来，待到其他小朋友都逐渐投入的时候来集中化关注某个特殊的小朋友。活动开展前会提前准备好孩子们喜欢的零食，在活动中可以用来安抚成员的情绪和做小组结束后的奖励。
感悟：这些参与成员的肌肉运动能力需要发展，小组活动的游戏注重要调动全身的运动。
下午时间仍然是参加了两个小组:
小组名称：“石头人”到“超人”
小组对象：自闭症儿童
通过将大问题、小问题以具体化的方法展现来告诉小朋友们大问题大反应，小问题小反应。小组成员每个人都有自己的形象拼图，这是当小组的成员动作不规范时可以通过拼图的方式进行提醒。小组中使用各种各样的卡片使成员能加深印象。后期工作人员通过情景展示，让小朋友们来对社工的行为进行纠正，使他们更加的能区分什么是小问题、什么是大问题。活动结束后每个人可以根据自己得到的小红章领取奖励，奖励是一些具体的玩具，这是为了激发他们的参与动机。
感悟：在参加这个小组时，我发现每个成员都很积极，与我所理解的自闭症有很大的不同。后来了解后，知道这些小组成员的思维是单一的，做事情是只按照自己的想法走的，对他们来说不管什么事情都能使他们大发脾气，什么问题都是大问题 。而这些表现也属于自闭症。在开展活动时，社工是可以以必要的严肃来纠正成员的行为。
今天一个自闭症的孩子在活动结束后对他的妈妈发脾气，原因只是因为他妈妈想他先去下洗手间，但他不愿意。家长找来社工帮忙，十五分钟让他平静了下来，并向妈妈道了歉。据了解，最开始这个小孩发脾气需要一个小时才能让他的情绪平静。这类孩子总把小事情当做大问题来处理。
今天的活动涉及孩子和家长共同参与的特殊情况，不允许拍照。
作者：赵玲玲